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2025年08月17日
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新華網(wǎng)蘭州５月１３日電（張文靜、張陽）今年全國應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)將達到７２７萬人，這一龐大的畢業(yè)人數(shù)令很多畢業(yè)生及其家長著實擔憂。在多年從事就業(yè)工作的指導老師看來，當下，要緩解就業(yè)難現(xiàn)狀，大學生要積極調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，打破非體制內(nèi)不就業(yè)的保守觀念。同時，學校、政府等也要積極采取措施引導大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合力解決就業(yè)難題。
“觀念”ＰＫ“機會”－－“就業(yè)難在哪里？”
楊真是蘭州理工大學土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生。在今年畢業(yè)前，他選擇了一家房地產(chǎn)上市公司從事土建助理工作。
“和一門心思渴望進入體制內(nèi)就業(yè)的同學相比，我更看重用人單位搭建的平臺，而不是給予的薪金報酬或福利待遇。”楊真說，求職前，他對自己進行了全面分析和定位，以此判斷自己更勝任哪種工作和崗位，“能同時適合自己性格和能力的工作就是我最心儀的工作。”
蘭州理工大學藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大四學生寧玉嬌也非常明確自己的職業(yè)定位：在二線城市尋找與管理相關(guān)的工作。“藝術(shù)設(shè)計對電腦技能要求很高，我在這方面較弱，但我很喜歡管理相關(guān)工作。我并不看重體制內(nèi)就業(yè)，體制外的就業(yè)更有挑戰(zhàn)性和包容性，而且現(xiàn)在的公務(wù)員也不像想象中那么好干。”
對于楊真、寧玉嬌等大學生求職經(jīng)歷，蘭州理工大學學生就業(yè)指導服務(wù)中心主任李竹梅給予了充分肯定。“他們能清楚地認知自我，職業(yè)規(guī)劃明晰，因此在很多人認為就業(yè)很難時，他們能突出重圍。”
然而，與楊真、寧玉嬌不同，甘肅一高校一名應(yīng)屆畢業(yè)生說，“我是獨生女，父母希望我能找一份穩(wěn)定離家近的工作。雖然有民企發(fā)了面試通知，但我心里不踏實，覺得民企不如國企有保障，所以暫時先不就業(yè)。”
有著１６年學生就業(yè)工作經(jīng)驗的李竹梅認為，就業(yè)機會比比皆是，就業(yè)舞臺“海闊天空”。但當面對大把的就業(yè)機會時，部分畢業(yè)生打了“退堂鼓”。
李竹梅透露，之前，一所高校舉辦的以民企為主體的校園雙選會提供了２０００多個崗位，但最終僅有近百名學生簽約。“就業(yè)到底難在哪？歸根結(jié)底，難在心態(tài)的調(diào)整，觀念的轉(zhuǎn)變。很多就業(yè)機會輸給了‘寧缺毋濫的求職意愿’，輸給了‘體制內(nèi)就業(yè)’，更輸給了“再難也不去民企’的就業(yè)觀。”
“現(xiàn)身說法”扭轉(zhuǎn)“有業(yè)不就”尷尬局面
在近日甘肅省召開的全省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作座談會上，多位從事就業(yè)工作的負責人感慨：“就業(yè)觀念的滯后是導致大學生就業(yè)困難的最大障礙。”一組數(shù)據(jù)可以呼應(yīng)這份“感慨”：２０１３年甘肅民生實事就業(yè)項目和各類基層服務(wù)項目選拔考試約有１５萬人報名，但錄取計劃為１．９萬人左右。
李竹梅坦言，就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕就能做到，也很難靠說教去轉(zhuǎn)變，需要企業(yè)、老師和學生的“現(xiàn)身說法”。２００１年起，蘭州理工大學校領(lǐng)導帶隊全國范圍內(nèi)進行就業(yè)市場的開拓調(diào)研，旨在反饋于實際就業(yè)和教學工作上，扭轉(zhuǎn)部分畢業(yè)生不切實際的就業(yè)觀，“畢竟‘錢多活少離家近、位高權(quán)重責任輕’的崗位極其有限，就算有，也要求很強的個人綜合能力。”李竹梅說。
很多大學生熱衷報考基層服務(wù)項目，將其視為進入“體制”的重要通道，鑒于此，蘭州理工大學組織帶領(lǐng)數(shù)十位就業(yè)工作干部在甘肅１４個市州開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研，并將已在基層就業(yè)學生的真實情況反饋給應(yīng)屆畢業(yè)生。“有些學生在基層很適應(yīng)，但有些工科專業(yè)確實無用武之地。學生在掌握信息后更理性，報考時不會盲目跟風，更不會產(chǎn)生非‘體制內(nèi)’不就業(yè)的想法。”據(jù)介紹，去年該校共有６９５人報考了相關(guān)基層服務(wù)項目，但今年報考人數(shù)下降了一半多。
李竹梅說，“有些學生固執(zhí)地認為中小企業(yè)不‘靠譜’，福利待遇差，但聽到往屆畢業(yè)生的真實經(jīng)歷后，不會一味排斥非體制內(nèi)就業(yè)。”十余年來，蘭州理工大學加快建設(shè)就業(yè)基地，每年由校領(lǐng)導帶隊、負責就業(yè)與教學、科研、校友工作的老師赴全國各地建立不同行業(yè)的就業(yè)基地，已建立近５００個就業(yè)基地。
“一方面，就業(yè)基地能以‘訂單’方式吸納畢業(yè)生。更重要的是，我們通過邀請基地負責人、校友等為畢業(yè)生傳經(jīng)送寶，介紹企業(yè)改制后的巨大變化，經(jīng)濟形勢對行業(yè)影響以及用人理念等。這樣畢業(yè)生在就業(yè)時更有針對性和目標性。”李竹梅說。
甘肅省教育廳介紹，初步估算，今年甘肅省普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)計約１３萬人，加上往屆未就業(yè)和省外院校回甘畢業(yè)生，將有１９萬左右高校畢業(yè)生需就業(yè)，就業(yè)形勢較嚴峻。因此，引導大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念迫在眉睫。
助力大學生“有業(yè)可就”仍需多方合作
李竹梅等從事就業(yè)工作的負責人呼吁，對大學生來說，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念并非強迫學生無條件地“有業(yè)即就”，而是倡導學生結(jié)合自身實際情況，明晰職業(yè)定位，“比如結(jié)合職業(yè)能力、興趣等將職業(yè)定位分高、中、低三種。如果學生能力和最高的求職目標不能匹配，那先退而求其次，選中間的，如果中間的實現(xiàn)不了，那可能還得再降一層，通過逐步的積累最終達到高目標職業(yè)發(fā)展。盡早進入目標行業(yè)是關(guān)鍵。”
除了大學生本人要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀外，學生家長也要“與時俱進”，打破“非國企、非事業(yè)單位”不就業(yè)的“傳統(tǒng)”。“我們希望每位大學生能通過盡早就業(yè)實現(xiàn)人生價值，讓自己安心、家長開心、學校放心。接受高等教育是為了提升職業(yè)發(fā)展的資本，而不是束縛職業(yè)發(fā)展。”李竹梅說。
甘肅省教育廳廳長王嘉毅表示，近年來，民營企業(yè)的發(fā)展速度很快，政府也給吸納一定數(shù)量畢業(yè)生的民營企業(yè)給予優(yōu)惠政策。一項數(shù)據(jù)顯示，民營企業(yè)特別是中小型民營企業(yè)在吸納就業(yè)比例上占了７０％－８０％，對經(jīng)濟貢獻發(fā)揮了很大作用，是未來經(jīng)濟發(fā)展非常重要的方面。“鼓勵大學生到民營企業(yè)就業(yè)是當前和今后一個時期很重要的一個方面。”
蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學院就業(yè)工作處處長張琳說，“職校專業(yè)的應(yīng)用性強，很多學生進了民企。實踐證明，學生在民企發(fā)展很好。有些表現(xiàn)優(yōu)異的學生，還能短時間獲得晉升。”
李竹梅、張琳等表示，在呼吁學校、家長等“給力”轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀的同時，也要充分認識大學生不愿去體制外就業(yè)的原因并提供解決之道。“很多基層中小企業(yè)對大學生求賢若渴，但學生不愿去，主要原因在于擔憂待遇保障差，這種心情我們完全可以理解。”
李竹梅等就業(yè)工作負責人建議，在鼓勵大學生在基層就業(yè)和民企就業(yè)時，政府應(yīng)更好地進行引導，給予吸納了一定數(shù)量大學生的中小企業(yè)優(yōu)惠政策，比如減少稅收或經(jīng)費支持，在幫助降低企業(yè)運行成本的同時，也能為大學生爭取良好發(fā)展的平臺。
